一、考试性质和目的

　　兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等学力社会考生的考试，兼具水平监测和选拔的双重功能。因此，考试既要衡量初中毕业生文化课学习是否达到课程标准的基本要求，是否达到初中毕业合格水平，又要满足高一级学校择优选拔学生的需要，应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　二、命题原则

　　初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。在知识技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。试题难易度比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。

　　三、各学科具体考试说明

　　语    文

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为命题依据。

　　Ⅱ.考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答；答卷时间：120分钟；卷面分值：150分。

　　试题类型：选择题约占10%-15%，非选择题（填空题、简答题、写作题）约占85%-90%。

　　试题结构及比例：由积累与运用（20%）、文言文阅读（15%）、现代文阅读（25%）、写作（40%）四大板块构成。试题题量25个小题左右，不超过30小题。

　　Ⅳ.考试能力要求

　　测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，表现为五个层级。

　　1.识记  指识别和记忆，是最基本的能力层级。

　　2.理解  指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。

　　3.分析综合  指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　4.表达应用  指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　5.鉴赏评价  指对阅读材料能做初步的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　对以上五个层级均可有难易不同的考查。

　　V.考试内容

　　一、积累与运用

　　(一)知识积累

　　1.字音、字形。识记3500个常用汉字。重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；做到读音准确、书写规范、使用正确。

　　2.识记课文涉及的重要作家作品和文化常识。

　　3.阅读课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，能提出自己的看法。

　　4.背诵规定范围内的古诗文。

　　（二）表达应用

　　1.正确使用标点符号。

　　2.准确使用现代汉语中的虚词、实词和常用成语。

　　3.辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明。

　　４.正确运用常见的修辞方法。常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

　　５.根据要求，采用不同的方式进行表达。

　　６.语言表达简明、连贯、得体。

　　７.在正确理解和运用语言的过程中，发现、分析和解决实际问题。

　　二、阅读

　　(一)文言文阅读：能阅读浅易文言文。

　　1.理解常见文言实词在文中的含义。

　　2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

　　常见文言虚词：以  为  之  其  乃   与   而  于  且

　　3.理解并翻译文中的句子。

　　4.理解文章的基本内容。

　　(二)现代文阅读

　　1.整体感知，理清思路，理解主要内容。

　　2.体会和推敲重要词语在文中的意义和作用，品味文章中富有表现力的句子。

　　3.归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。

　　4.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　5.鉴赏文学作品的形象和情境，初步领悟作品的内涵。

　　6.能联系文化背景对作品的思想感情做出自己的评价。

　　三、写作

　　能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文。

　　1.符合题意。

　　2.符合文体要求。

　　3.能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

　　4.结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

　　5.能运用联想和想象，丰富表达的内容。

　　6.书写规范，标点正确。

　　7.感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

　　8.能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

　　数    学

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为命题依据。

　　Ⅱ.考试范围：以九年级所学内容为主（七、八年级教学内容不单独命题）。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答；答卷时间：120分钟；卷面分值：150分。

　　试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空题、作图题、阅读理解题、解答题）约占60%。

　　Ⅳ.考试能力要求

　　1.运算能力：会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算与变形；能根据要求对简单数据进行估算；会利用计算器进行有关计算（不单独考查计算器的运算程序）。

　　2.表达能力：能用语言、文字、字母、符号或图表等清楚地表达解决数学问题的过程。

　　3.思维能力：会对问题或材料进行观察、比较、分析，能对其中的数学信息进行选择和处理，并能作出合理的推断或大胆的猜想。

　　4.空间想象能力：能根据视图想象出实物的直观形象，并能对某些特殊几何体的图形中的点、线、面有一定的感性认识，具有初步的空间观念。

　　5.分析与解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料，能灵活应用所学数学知识解决相关问题。

　　6.生活实践能力：能利用数学模型（函数、方程、不等式、概率等）解决一些社会生活实际问题（如：营销问题、最大面积问题、最短路程问题等）。

　　Ⅴ.考试内容

　　一、数与代数

　　(一)数与式

　　1.有理数与实数。

　　2.代数式、整式与分式。

　　(二)方程与不等式

　　1.方程与方程组。

　　2.不等式与不等式组。

　　(三)函数

　　1.探索具体问题中的数量关系和变化规律。

　　2.函数。

　　3.一次函数、反比例函数、二次函数。

　　二、空间与图形

　　(一)图形的认识

　　1.点、线、面、角。

　　2.相交线与平行线。

　　3.三角形、四边形、圆。

　　4.尺规作图。

　　5.视图与投影。

　　(二)图形与变换

　　1.图形的轴对称、图形的平移。

　　2.图形的旋转、图形的相似。

　　(三)图形与坐标

　　1.平面直角坐标系的认识、建立与运用。

　　2.灵活运用不同方式确定物体的位置。

　　(四)图形与证明

　　1.了解证明的含义。

　　2.掌握证明的依据。

　　3.会证明有关平行线、角平分线、三角形、四边形的判定与性质，并能结合圆的有关知识进行简单证明。

　　三、统计与概率

　　(一)统计

　　1.根据统计知识能进行有关简单计算与说明，能根据实际问题对三种统计图进行选择使用，会作三种统计图，并能根据统计结果做出合理的判断和预测。

　　2.会用统计知识解决一些简单的实际问题。

　　(二)概率

　　1.了解频率、概率的意义，会计算简单事件发生的概率。

　　2.能解决简单的有关概率的实际问题。

　　四、课题学习（不单独命题，但允许在试题中有所渗透）

　　(一)树立数学问题意识。

　　(二)获得探究数学问题的经验和方法。

　　(三)发展创新思维能力和实践能力。

　　英    语

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）五级目标要求所规定的语音、语法、词汇、交际用语以及文化意识等为依据。

　　Ⅱ.考试范围：以九年级内容为主，兼顾七、八年级内容。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答；答卷时间：120分钟；卷面分值：150分，其中听力测试占20分。

　　试题类型：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、词汇考查、完成句子、任务型阅读、情景交际和书面表达。

　　试题结构及比例：选择题80分，占53%。非选择题70分，占47%。

　　Ⅳ.考试能力要求：考试分识记、理解和运用三个层次要求。

　　识记：考查学生能否记忆所学基础知识以及其它各项内容。

　　理解：考查学生对所学基础知识的初步领会及模仿、套用。能理解所学词汇的基本意义，理解单词在句中的含义。辨明兼类词和多义词在句中的不同含义。在所学知识范围内能用不同方式表达同一概念。能读懂相当于课文难度的文章，能掌握所学基本句型。

　　运用：能对所学基础知识进行灵活运用，并能根据上、下文需要完成简短对话。能阅读生词量不超过百分之三、难度相当于课文的阅读材料，能运用所学语法、句型、词汇进行造句和简单书面表达。

　　Ⅴ.考试内容

　　一、语言知识

　　(一)语音：语音的考查渗透在听力部分。包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容，以及通过重音和语调的变化表达不同的意见和态度等。

　　(二)词汇：考查《课程标准》五级目标要求掌握的1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配的基本含义以及在特定语境中的意义和用法。

　　(三)语法：考查《课程标准》五级目标所要求掌握的语法项目以及常用语言形式的基本结构和表意功能。

　　(四)功能：考查日常生活中问候、告别、感谢、介绍等交际功能的恰当理解和表达。

　　(五)话题：与学生个人、家庭和学校密切相关的话题以及有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

　　二、语言技能

　　(一)听力

　　1.能根据语调和重音理解说话者的意图；

　　2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；

　　3.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；

　　4.能借助语境克服生词障碍、理解大意；

　　5.能针对所听语段的内容记录简单信息。

　　(二)阅读

　　1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

　　2.能读懂常见题材的阅读材料，并理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

　　(三)书面表达

　　能撰写短文、短信、日记等。简单描述人物或事件。或者根据所给图示、表格等写出简单的短文或操作说明。

　　三、文化意识

　　文化意识的考试内容渗透在英语语言知识与技能的考查中。具体内容包括：英语国家的称谓语、称呼习俗、问候语和告别语；饮食习俗；地理位置、气候特点、历史等；常见动植物以及自然现象等在英语国家中的文化涵义；英语国家中传统的文化和体育活动和重要的节假日及主要庆祝活动等。

　　物   理

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育物理课程标准》（实验稿）为命题依据。

　　Ⅱ.考试范围：以九年级内容为主，兼顾八年级内容。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答；答卷时间：100分钟；卷面分值：120分。

　　试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空、识图与作图、实验探究、论述与计算等）约占60%。

　　试题结构及比例：物质（约占10%），运动与相互作用（约占30%），能量（约占60%），科学探究（具体内容包含在上述单元中）。

　　Ⅳ.考试能力要求：

　　1.识记能力：对物理概念及规律的识别和记忆。是最基本的能力层级。

　　2.理解能力：能领会物理概念及规律的含义，并能应用其解决一些具体问题，或对相关现象作合理解释。是在识记的基础上高一级的能力层级。

　　3.分析综合能力：能够清楚的分析物理现象、过程，并会综合运用所学过的相关物理知识解决问题。是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　4.识图与作图能力：能够识别和画出简单的物理图形。

　　5.实验能力：知道一些基本的实验方法（如控制变量法），并会用其分析或设计简单的探究实验；会使用相关器材，用所学知识进行基本测量。是物理学特有的能力考查内容。

　　6.运用数学解决物理问题的能力：能够运用数学方法表达、分析和处理简单的物理问题。是区分学生学习能力的重要依据。

　　各部分知识都有不同层次的能力要求，一般以“知道”、“了解”等行为动词引导的知识点要求层次较低，不涉及复杂计算；以“能”、“会”等行为动词引导的为要求掌握的基本技能、方法等；以行为动词“理解”引导的要求较高，不但要求明确概念、规律的含义，会用其解释简单的物理现象，还要会进行必要的分析计算。

　　Ⅴ.考试内容

　　（一）物质

　　1.物质的形态和变化

　　2.物质的属性

　　3.物质的结构与尺度

　　4.新材料及其应用

　　说明：本部分内容只涉及基本概念和规律

　　（二）运动与相互作用

　　1.多种多样的运动形式

　　2.机械运动和力

　　3.声和光

　　4.电和磁

　　说明：“声和光”只涉及基本概念和规律。

　　（三）能量

　　1.能量、能量的转化和转移

　　2.机械能

　　3.内能

　　4.电磁能

　　5.能量守恒

　　6.能源和可持续发展

　　说明：1.不涉及滑轮组机械效率计算；

　　2.比热不涉及复杂计算

　　（四）科学探究

　　具体内容包含在上述单元中。

　　化   学

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为命题依据。

　　Ⅱ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答；答卷时间：100分钟；卷面分值：100分。

　　试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空、简答、实验、计算等）约占60%。

　　试题内容比例：科学探究与化学基本实验（约20%），身边的化学物质(约28%），物质构成的奥秘与物质的化学变化（约30%），化学与社会发展（约12%），化学计算（约10%）。

　　Ⅲ.考试能力要求

　　1.观察能力

　　能够通过对实验现象、实物、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察获取信息。

　　2.语言表达能力

　　能用文字、图表和化学语言表述有关的信息。

　　3.实验能力

　　⑴初步形成基本的化学实验技能；

　　⑵能设计和完成一些简单的化学实验；

　　⑶观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正

　　确结论的能力；

　　⑷初步处理初中化学实验过程中的有关安全问题的能力；

　　⑸识别典型的实验仪器及简单的实验装置图的能力。

　　4.思维能力

　　⑴对初中化学应该掌握的内容通过整理，使之网络化，有序地存储，作“有意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确的复述、再现、辨认的能力；

　　⑵初步学会将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息），运用比较、分类、概括等方法进行加工。

　　5.自学能力

　　⑴敏捷地接受试题所给出的信息的能力；

　　⑵将试题所给的信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。

　　Ⅳ.考试内容：对各知识点考核的水平要求以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为准则。

　　对下列内容在命题中予以限制：

　　（一）科学探究

　　1.考查考生针对科学性问题提出猜想的能力；

　　2.考查考生运用所学知识设计和实施简单的科学实验的能力；

　　3.考查考生解释和表达科学探究结果的能力。

　　（二）知识内容

　　1.不要求5种或5种以上的物质的鉴别；

　　2.不要求不加任何试剂的物质鉴别；

　　3.知道常温下固体溶解情况（易溶、可溶、微溶、难溶）的划分依据，记住常见易溶物质和难溶物质；

　　4.能识别固体溶解度曲线，能从曲线图中获取溶液、溶质、溶剂的有关信息，并能根据获得的信息解决一些简单问题；

　　5.不要求有关溶解度、结晶、析晶的有关计算；

　　6.只要求掌握溶液中溶质质量分数概念计算和加水稀释的计算；

　　7.知道蒸馏是净化水的一种方法，对其原理、装置不做要求；

　　8.对尿素、磷酸二氢钙、磷酸二氢铵等化肥只要求识别，不要求写化学式；

　　9.知道常见的有机物，除CH4外，不要求记忆其他有机物的化学式；

　　10.不要求识别复杂的物质构成；

　　11.知道原子结构、离子结构示意图的涵义，不要求写原子的核外电子排布及原子、离子结构示意图；

　　12.在给出元素周期表和原子序数的前期下，能找到指定的常见的元素；

　　13.只要求会判断一些易分辨、典型的物理变化和化学变化；

　　14.复分解反应类型的判断，只限于酸、碱、盐之间的反应，不包括氧化物与酸、碱、盐的反应；

　　15.只要求由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量（杂质不参加反应的计算）；

　　16.掌握溶质的质量分数运用于化学反应方程式的有关计算；

　　17.不要求多步反应的计算、过量计算、类似铁片与硫酸铜溶液反应的差量计算；

　　18.对用字母表示的计算不做要求；

　　19.了解生活中常见的缓慢氧化的现象（如呼吸、食物腐败等）；

　　20.知道用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。

　　思想品德

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿）为命题依据。

　　Ⅱ.考试范围：七至九年级所学内容约占90%（其中七年级内容约占10%、八年级内容约占20%、九年级内容约占60%）；时事政治（2011年7月-2012年4月国内重大时事政治）约占10%。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答，和历史科目合场分科合卷。

　　答卷时间：和历史科目合计100分钟；卷面分值：100分。

　　试题类型及比例：选择题约占40%，非选择题约占60%。

　　Ⅳ.考试目标与要求

　　1.情感、态度、价值观

　　⑴热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

　　⑵亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

　　⑶孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

　　⑷热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

　　⑸尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

　　⑹热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。

　　⑺热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

　　2.能力

　　⑴从资料中获取信息的能力。通过对资料的观察、理解和对有用信息的提取等表现出来。资料的形式有文字资料、数字资料、图表形式的资料等。

　　⑵分析、判断问题的能力。通过对社会现象的成因、过程、结果以及相互关系等方面的理解、分辨和评价等活动表现出来。分析、判断能力的考查通过资料的使用进行。

　　⑶解决问题的能力。主要指对一些综合性、实践性较强的问题做出决策等。

　　⑷表述或表达想法的能力。例如，撰写一篇短文来阐述一个问题。

　　Ⅴ.考试内容

　　考查内容涵盖心理健康、道德、法律、国情四个方面。内容注重渗透思想性、人文性、实践性和综合性，注重渗透知识与能力，情感、态度、价值观。

　　（一）成长中的我

　　悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

　　知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己

　　的心理冲动。

　　理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

　　客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

　　主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

　　了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

　　知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。

　　知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。

　　懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

　　养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

　　体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

　　能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

　　知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

　　懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

　　知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

　　了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

　　学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

　　（二）我与他人的关系

　　学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

　　了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

　　正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

　　了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

　　知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

　　理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

　　理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

　　懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

　　关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

　　知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

　　体会建立和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

　　懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

　　理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

　　了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

　　知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

　　知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

　　知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

　　（三）我与集体、国家和社会的关系

　　正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

　　正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。

　　正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

　　正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

　　感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。

　　感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

　　理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。

　　知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

　　知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

　　懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

　　知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

　　知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

　　理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

　　了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。

　　感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

　　知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

　　了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

　　了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

　　知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。

　　知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

　　了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

　　知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

　　历   史

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为命题依据。

　　Ⅱ.考试范围：中国古代史部分（20%），中国近现代史部分（35%），世界近现代史部分（45%）。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答，和思想品德科目合场分科合卷。

　　答卷时间：和思想品德科目合计100分钟；卷面分值：100分。

　　试题类型：选择题约占40%，非选择题约占60%。

　　Ⅳ.考试能力要求

　　初中历史毕业统一考查，既是对历史学科知识进行全面的测试，又是对整体把握历史知识、归纳、分析和判断等思维能力的评价。按照认知理论的目标分类以及新的考试评价标准，并结合全市当前初中历史教学的实际，确定初中历史毕业统一考查目标。

　　1.知识层次的要求

　　考生要能够通过识读、记忆、表述、制表归纳、比较等方法掌握基本的历史知识。基本的历史知识包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

　　2.技能层次的要求

　　要求考生在学习历史的过程中，能够掌握基本的历史技能。如正确计算历史年代的能力，正确识读历史地图、准确指认和判断历史事物空间范围的能力，阅读古汉语的初步能力，运用逻辑方法进行判断和推理的初步能力，准确表达个人观点的能力等。

　　3.运用层次的要求

　　考生要能够依据有关史料，通过独立思考，对历史人物、历史事件和历史现象产生个人的认识和判断，得出相关的历史结论。能在已经学到的知识、能力和方法的基础上，进行知识的迁移，即对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析和判断，形成新的认识。

　　Ⅴ.考试内容要求

　　中国古代史

　　1.中华文明的起源

　　⑴元谋人、北京人。⑵河姆渡遗址和半坡遗址。

　　2.国家的产生和社会变革

　　⑴夏朝的建立。⑵商鞅变法。⑶齐都江堰、长城。⑷甲骨文、金文、小篆、隶书等字体。⑸孔子、“百家争鸣”。

　　3.统一国家的建立

　　⑴陈胜吴广起义。⑵张骞通西域。⑶了解造纸术的发明和改进。⑷《史记》、华佗、张仲景 。⑸评价秦始皇。

　　4.政权分立与民族融合

　　⑴赤壁之战及三国鼎立形成。⑵北民南迁和江南开发。⑶圆周率、《水经注》、《齐民要术》等重要著作。⑷概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

　　5.繁荣与开放的社会

　　⑴科举制度。⑵“贞观之治”和“开元盛世”。⑶大运河、赵州桥、雕版印刷术。⑷唐诗的主要成就。

　　6.经济重心的南移和民族关系的发展

　　⑴辽、宋、夏、金等政权并立。⑵宋词著名人物及代表作；《资治通鉴》。⑶了解“四大发明”。

　　7.统一多民族国家的巩固和社会危机

　　⑴郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾。⑵清朝设置驻藏大臣。⑶明清时期的科技和文化。⑷简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。

　　中国近代史

　　1.列强的侵略与中国人民的抗争

　　⑴鸦片战争。⑵英法联军火烧圆明园；俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土。⑶左宗棠收复新疆。⑷《马关条约》和《辛丑条约》的内容及影响。

　　2.近代化的起步

　　⑴洋务运动。⑵戊戌变法和辛亥革命。⑶陈独秀、胡适是新文化运动主要代表人物。

　　3.新民主主义革命的兴起

　　⑴五四运动。⑵中共一大。⑶黄埔军校。⑷南昌起义、井冈山会师和农村革命根据地。

　　4.中华民族的抗日战争

　　⑴西安事变。⑵七七事变。⑶南京大屠杀。⑷台儿庄战役、百团大战。⑸中共七大。⑹抗日战争胜利的意义。

　　5.人民解放战争的胜利

　　⑴重庆谈判。⑵刘邓大军挺进大别山。⑶三大战役和渡江战役。

　　6.近代经济、社会生活、科学技术与思想文化

　　⑴近代民族工业曲折发展的状况。⑵魏源、严复、詹天佑主要思想或成就。

　　中国现代史

　　1.中华人民共和国的成立和巩固

　　⑴开国大典。⑵西藏和平解放。

　　2.社会主义道路的探索

　　⑴三大改造。⑵“大跃进”和“人民公社化运动”。⑶知道王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹。⑷认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

　　3.建设有中国特色社会主义

　　中国共产党十一届三中全会。

　　4.民族团结与祖国统一

　　⑴民族区域自治制度。⑵“一国两制”的基本方针。

　　5.国防建设与外交成就

　　⑴我国恢复在联合国合法席位和中美建交的史实。⑵和平共处五项原则和万隆会议。

　　6.科技、教育、文化和社会生活

　　“两弹一星”、“籼型杂交水稻”和“863”计划。

　　世界近代史

　　1.欧美主要国家的社会巨变和第一次工业革命

　　⑴哥伦布的主要活动。⑵工业革命。⑶英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。

　　2.殖民扩张与殖民地人民的抗争

　　⑴“三角贸易”的基本内容。⑵玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治的斗争。

　　3.国际工人运动与马克思主义的诞生及资产阶级统治的巩固与扩大

　　⑴美国南北战争。⑵明治维新。⑶俄国废除农奴制法令。⑷《共产党宣言》。

　　4.第二次工业革命与第一次世界大战

　　⑴汽车、飞机的发明及爱迪生。⑵“三国同盟”、“三国协约”。⑶萨拉热窝事件与凡尔登战役。

　　世界现代史

　　1.苏联社会主义道路的探索和凡尔赛-华盛顿体系下的世界

　　⑴俄国十月革命。⑵1929-1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政。⑶凡尔赛和约和《九国公约》。

　　2.第二次世界大战和主要资本主义国家的发展变化

　　⑴慕尼黑会议。⑵德国进攻波兰、德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港。⑶国际反法西斯联盟。⑷斯大林格勒战役、诺曼底登陆。⑸雅尔塔会议。⑹欧洲联盟。

　　3.社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立与振兴以及战后世界格局的演变

　　⑴苏联解体。⑵“冷战”。⑶世界经济全球化。

　　4.世界近代、现代科学技术和文化

　　⑴牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。⑵但丁、莎士比亚、达·芬奇、托尔斯泰、毕加索、梵高、贝多芬等人的成就。⑶第三次科技革命。

　　地   理

　　I.命题依据：以《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿）为依据。

　　II.考试形式、答卷时间及试卷结构

　　考试形式：闭卷笔答，和生物科目合场分科合卷。

　　答卷时间：和生物科目合计100分钟；卷面分值：100分。

　　试题类型及比例：选择题约占40%；非选择题（包括填空、填图、绘制简图、读图分析等）约占60%。

　　III.考试范围：世界地理和中国地理部分约65%-70%；地球与地图、乡土地理和地理时事部分约30%-35%。

　　IV.考试能力要求

　　1.识记主要地理事物的名称和空间位置；识记重要的地理数据。

　　2.认识人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，环境与人类活动的相互关系；了解涉及地理的重大时事。

　　3.正确解释和区分地理概念及其含义。

　　4.能描述我国区域地理特征及差异；了解世界主要区域和国家的地理特征。

　　5.能判读各种比例尺地图，并能在图上填绘重要的地理事物的位置或分布区；能使用和说明等高线地形图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。

　　6.认识和理解我国地理国情、基本国策。了解家乡地理概貌以及合理开发利用资源的措施。

　　7.使用和分析各种地理资料，进行地理信息的分析、判断，评价地理事物和现象。

　　8.在给定的时间内，完成各种地理计算，进行文字简洁、准确的地理语言表述。

　　V.考试内容

　　一、地球与地图

　　1.知道地球的形状和大小，了解经纬线及经纬度的划分，会用经纬网确定地理事物的位置。

　　2.掌握地球自转、公转的方向和周期，用事实分别说明地球自转和公转产生的地理现象。

　　3.掌握地图上方向的判别方法、比例尺的换算。

　　4.能辨认等高线地形图的五种形态，在地形图上能识别五种地形类型。

　　二、世界地理

　　1.运用世界地图说出世界海陆分布概况及七大洲、四大洋的相对位置。能用板块学说解释一些地理现象。

　　2.知道天气和气候的区别。能根据地图说明气温、降水的时空分布规律和气候类型的分布。学会绘制气温曲线、降水柱状月分配图，了解影响气候的主要因素及气候与人类活动的关系。

　　3.能根据地图分析世界人口增长、分布的特点，举例说明人口问题。根据地图了解世界人种、语言和宗教的分布。举例说出聚落的形态及其与自然环境的关系。

　　4.能运用地图说明某一大洲、地区、国家的位置、地形、气候、河流特点及其相互之间的关系，学会分析区域自然环境与经济发展之间的关系。

　　5.了解发达国家和发展中国家之间的差异，用实例说明加强国际合作的重要性，知道一些重要国际组织的作用。

　　三、中国地理

　　1.记住我国的领土面积，能运用地图说出我国的位置特点、34个省级行政单位的位置，记住它们的简称和行政中心。

　　2.我国人口、民族的分布特点，理解我国的人口政策。

　　3.运用地图说出我国地形、地势、气候、河流的特征，了解它们之间的关系。了解长江、黄河的概况。能举例说明这些自然要素对我国生产活动的影响。

　　4.举例说出自然资源，根据资料说出我国土地资源的特点及分布，说出水资源的时空分布特点及其影响，了解为解决水资源时空分布不均而采取的措施。

　　5.比较各类交通运输方式的特点，学会运输方式的选择，了解我国交通运输业的分布特点。了解我国农业分布特点和因地制宜原则、工业分布特点和高新技术的发展。

　　6.理解秦岭-淮河一线的地理意义，了解我国四大地理区域的划分及它们之间的自然环境差异。能运用地图说出某一区域的位置、地形、气候、河流等方面突出的特点，学会分析区域自然环境与经济发展之间的关系。能描述某一区域独特的自然或经济特点。举例说明经济发展与环境保护之间的关系，走可持续发展道路的重要性和必要性。

　　四、乡土地理

　　能对兰州市地理位置、地形地势、气候河流、资源状况、人口、城市、农业、工业、交通运输等方面有一个简单的了解，并尝试为家乡的经济发展和环境保护提出一些建设性意见。

　　五、时事地理

　　当前国内外发生的重大地理事件。

　　生   物

　　Ⅰ.命题依据：以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为命题依据。

　　Ⅱ.考试范围：七、八年级所学内容。

　　Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构

　　答卷形式：闭卷笔答，和地理科目合场分科合卷。

　　答卷时间：和地理科目合计100分钟；卷面分值：100分。

　　试题类型：选择题约占40%；非选择题（包括填空题、判断题、简答题等）约占60%。

　　Ⅳ.考试能力要求

　　正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力；

　　能正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；

　　初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力；在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力；

　　初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。

　　Ⅴ.考试内容

　　1.科学探究

　　科学探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。

　　2.生物体的结构层次

　　说明显微镜的基本构造和作用

　　阐明动植物细胞的结构和功能

　　区别动植物细胞的主要不同点

　　说明单细胞生物可以独立完成生命活动

　　描述细胞的分裂和分化的过程

　　识别人体的基本组织

　　识别植物的主要组织

　　描述绿色开花植物的结构层次

　　描述人体的结构层次

　　3.生物与环境

　　举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响

　　概述生态系统的组成

　　列举生态系统的类型

　　描述食物链和食物网

　　阐明生态系统的自我调节能力是有限的

　　阐明生物圈是最大的生态系统

　　举例说明人对生物圈的影响

　　关注我国特有的珍稀动植物

　　说明保护生物多样性的意义

　　4.生物圈中的绿色植物

　　描述种子萌发的条件和过程

　　描述芽的发育和根的生长过程

　　概述开花和结果的过程

　　概述藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系

　　概述蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系

　　概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系

　　说出植物的无性生殖和有性生殖

　　说明植物的生活需要水和无机盐

　　描述绿色植物的蒸腾作用

　　阐明绿色植物的光合作用

　　举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用

　　描述绿色植物的呼吸作用

　　说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡

　　描述绿色植物在生物圈水循环中的作用

　　描述绿色植物为所有生物提供食物和能量

　　5.生物圈中的人

　　说出人体需要的主要营养物质

　　描述人体消化系统的组成

　　概述食物的消化和营养物质的吸收过程

　　描述人体血液循环系统的组成

　　概述血液循环

　　描述人体呼吸系统的组成

　　描述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程

　　说明能量来自细胞中有机物的氧化分解

　　描述人体泌尿系统的组成

　　概述尿液的形成和排出的过程

　　描述其他排泄途径

　　描述人体神经系统的组成

　　描述人体神经调节的基本方式

　　概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息

　　举例说明人体的激素参与生命活动调节

　　概述男性生殖系统的结构和功能

　　概述女性生殖系统的结构和功能

　　描述青春期的发育特点

　　养成青春期的卫生保健习惯

　　描述受精过程和胚胎发育过程

　　说明传染病的病因、传播途径和预防措施

　　列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）

　　描述人体的免疫功能

　　区别人体的特异性与非特异性免疫

　　说明计划免疫的意义

　　关注心血管疾病、癌症的危害

　　说明酗酒、吸烟、毒品对人体健康的危害

　　概述安全用药的常识

　　运用一些急救的方法

　　6.生物圈中的其他生物

　　列举动物的运动形式

　　说明动物的运动依赖于一定的结构

　　举例说明动物的行为（先天性行为、学习行为、社会行为）

　　概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系

　　概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系

　　描述昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程

　　描述病毒、细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系

　　7.生物的遗传、变异和起源、进化

　　说明DNA是主要的遗传物质

　　描述染色体、DNA和基因的关系

　　举例说出基因对性状的控制

　　解释人的性别决定

　　举例说出生物的变异

　　举例说出遗传育种在实践中的应用

　　概述人类的起源和进化

　　描述生命起源的过程

　　概述生物进化的主要历程

　　形成生物进化的基本观点

　　8.生物技术

　　举例说出发酵技术在食品制作中的作用

　　举例说出克隆技术、转基因技术的应用

　　关注生物技术的发展对人类未来的影响 (责任编辑：鑫报)