玩是每个小孩子们的天性，在学习中，家长与孩子永远扮演着猫和老鼠的角色，如果父母们一味地只考虑自己的想法而不顾及孩子的感受，往往会适得其反，得不到自己想要的结果，当然如果父母能够换种方法，让孩子感受学习的快乐也许就会是另外的一种结果。
在父母的眼中，“玩”与“学习”就像是死对头一样，永远不能够相提并论，许多父母往往会要求孩子“只有将作业做完了才可以去玩”，因此常常剥夺了孩子们玩的权力，也渐渐让孩子们产生了厌学的心理。可是孩子生性活泼好玩，对枯燥乏味的东西一概说“不”，叫人着实头疼，作为家长，在对待孩子的学习上，有什么妙招呢？记者 海小燕
让孩子在快乐中学习
孩子上幼儿园后，如何让她养成良好的学习习惯，成为刘慧敏和家人经常探讨的话题。
“其实，不止幼儿园的孩子会对学习提不起兴趣，大孩子可能更甚，我家丁丁曾经给我和她爸爸说过这样的话：‘希望自己现在就像爷爷那样“退休”，因为“退休”后就不用学习了’。这让我们大为震惊，一个幼儿园的孩子居然能说出这样的话，所以我们必须要有一套办法来让孩子学习。”刘慧敏说。
“在家长眼里，孩子的学和玩是水火不容的死对头。孩子玩可以，但一定要在完成学习任务的前提下玩。可孩子对于命令强迫的学习要求，向来不会愉快地接受，完成的效果也会大打折扣。这是孩子的苦恼，也是家长的苦恼。”刘慧敏说，她曾经也使用过各种办法让丁丁学习，可是孩子就是提不起任何兴趣，反而在提到学习的时候显现出一种烦躁情绪。
刘慧敏也因为这个问题上网找专家，在QQ上与其他妈妈们交流，在几个月的摸索中，刘慧敏终于找到了丁丁不爱学习的根本原因：孩子学习不快乐。“如果我们告诉孩子学习真快乐，而且让他们亲身体验到学习的快乐，他们就不会再排斥学习。其实，从小孩子的身心成长特点和兴趣爱好来讲，我们没有必要把学和玩截然分开，而应该首先明确一个观念：孩子的玩就是学习，他们往往在玩中学、在学中玩。”刘慧敏很快将自己总结出的这套经验用在了丁丁身上。
“我自己首先相信‘学习真快乐’，然后也这样告诉孩子。孩子听了也很感兴趣，于是我对她说，让我们做个好玩的游戏吧。一听是做游戏，而不是过去的那种命令式的学习要求，丁丁的情绪立马高涨。我拿出过去丁丁挺不喜欢的识字卡，依据孩子的身高，在墙
上的泡沫盘上粘贴了一部分，其中的大部分字，她都认识。丁丁一看又让她识字，满脸的不高兴。我急忙拿出孩子以前就会用的飞镖说：“丁丁，让我们开始做游戏吧！妈妈说一个字，你就开始找，然后拿飞镖去扎，看看我们的丁丁是不是‘神枪手’。”孩子的脸由阴转晴，兴高采烈地来玩这个“玩中学”的游戏。 当扎完了所有认识的字，孩子竟主动问：“妈妈，那个字读什么？你快说，我已经准备好飞镖了！”
“经过一段时间的家教游戏，我开始明白像孩子厌学这个问题，实际上并不是孩子本身的问题，而恰恰是家长或者老师的问题。只有真正解决好了我们头脑里和身上的问题，孩子的苦恼乃至叛逆才会迎刃而解。 ”刘慧敏对孩子的进步感到高兴。
强制手段不如激励机制
成功是最让孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功， 就感到满足，并愿意继续学下去。李春兰曾经一度因为孩子的学习成绩而茶饭不思，每次看到孩子测试的卷子，上面只有可怜的几十分，让李春兰又羞又恼。
“孩子只有一年级，平时的测验成绩只有五六十分，老师经常叫我去谈话，说我的孩子不好好学习，这样下去有可能面临退学。”李春兰回想起那段时间，自己整天都在为孩子的学习发愁，干什么都没有心思。
李春兰说，她想到了很多办法让孩子知道学习的重要性，可是似乎没什么作用，孩子依然我行我素，没有丝毫的改变，“我也尝试用武力解决问题，那时候，放学回到家，孩子不写作业，我问他他就回答说没有作业，其实我知道他在骗我，让我心痛的是，他才是二年级的学生啊，这么小都不爱学习，那长大了岂不是更没法管教了。”李春兰每天放学就在孩子的校门口接他，问老师当天的作业，将孩子带回家，强行让他做作业。
“这种强制手段也没什么效果，只能做到让他完成每天的作业，对于质量不可奢望，更别说学习的兴致了。”李春兰说，硬的不行来软的，她也试图给孩子讲道理，也曾在孩子面前流过眼泪，但是，这一切都是枉然，孩子不但没有转变，反而更加的变本加厉，时常冲着她发火。
让李春兰感到欣慰的是，前不久，她找到了那个适合自己孩子的教育方式，“一次，我看到他看电视时，好像很喜欢电视剧里孩子玩的PSP，我问他是不是喜欢，他告诉我是，我脑海里突然形成了一个想法，就是投其所好，既然喜欢PSP，想得到它，我为什么不把它用作筹码呢？李春兰说，她当时就对孩子说，只要在下次的测验中能拿到90分，就给他买最好的PSP。
“我也没想到在后来的测验中，他真的考到了92分，当然，我也履行了我的诺言，给他买了PSP，没想到这种奖励方式让孩子信心大增，他尝到了甜头，知道好好学习就会得到妈妈的奖励，从那以后，他似乎变了一个人，学习的积极性上去了，成绩也有突飞猛进的提高，老师还把他作为榜样在全班同学面前表扬，让他更加的自豪。”李春兰说，孩子的转变让他大为吃惊，仅仅只是一个他心仪的PSP就让他有如此的动力，他似乎也在这种方式中找到了学习的乐趣，变得爱学习，加上老师对他的表扬，让他觉得在全班同学面前很有面子，如果以后不好好学习，成绩回到了之前，就会让同学看不起，这也是他不断努力的原因之一。
李春兰现在想想，当初脑海中一闪而过的念头是对的，如果不是这样，就不会知道孩子更喜欢哪种方式的鼓励，让他体会到克服困难获得成功得到奖励的乐趣。
在比赛中找到学习的乐趣
武俊的女儿乐乐今年二年级，认真倒是很认真，就是做家庭作业的时候速度很慢，十几分钟的作业她都要1个小时才能做完，经常做作业做到十一二点，让武俊很是无奈。“她的性格属于那种不紧不慢的，仿佛天塌下来都与自己无关，做作业的时候经常看电视，也有发呆的情况，有时候还听我和她妈妈讲话。”
武俊也曾在做作业这个问题上骂过乐乐，可是效果不明显，乐乐依然一副“事不关己高高挂起”的样子，有时候说得厉害了还一副眼泪汪汪的委屈样子，让武俊心疼不已，可是乐乐做作业的时候还是很慢，武俊决定与女儿沟通一次，看看能不能找到适合乐乐的学习方法。
武俊告诉记者，在与女儿的沟通中，他发现乐乐在学校里能按时完成课堂作业，并没有拖拉的情况，问起原因，乐乐告诉他：“老师说课堂作业完成了才能回家，完不成就不能回家，我前后左右的同学都完成了，就剩我一个人了，我也要快快的写，要不然老师不让我回家了。”听完女儿这样说，武俊发现，乐乐属于必须要有竞争的意识约束她才能快速做作业。
“我听她这样说，明白孩子都是有自尊心的，不管在谁的面前，他们之间也有竞争的意识，生怕落在别人的后面。”武俊说，在此之后，乐乐每次做作业前，他都会与乐乐一同做作业，让乐乐和他比赛，告诉乐乐：“爸爸做作业，你也做作业，看谁做得快。如果你做得快，爸爸可以让你做你自己愿意做的事，玩自己喜欢玩的游戏。”这样一来，乐乐觉得爸爸是在和自己比赛，就不愿意认输，做作业的时候也没有那么三心二意了。
乐乐的变化让武俊感到开心，他也掌握了乐乐的心理，“不能一味的让着乐乐，偶尔也要完成在她之前，让她存在一点紧迫感，下次完成作业的速度会很快，因为她脑海里有一种想赢爸爸的想法，更加的集中精力，作业质量也提上去了。”武俊欣慰地说，他偶尔也会将自己院里常与乐乐一起玩耍的小朋友叫到家里与乐乐一同做作业，并答应完成作业就能出去和好朋友玩，两个孩子的竞争意识让她们能更快更好地完成家庭作业。
专家：家长应给孩子做表率
培养孩子学习兴趣的方法很多，孩子的学习兴趣也是在多方面因素的影响下发展变化的。西北中学康老师表示，家长应随时注意孩子的成长过程，及时采取措施，促使他们的兴趣向正确方向发展。首先要培养孩子定时学习的好习惯，通常孩子需要父母施加一定的压力，才能将注意力集中到学习上，但是部分孩子不适应家长死的条条框框，这就需要家长给孩子制订合理适度的学习时间，并要求孩子严格遵守，使之成为生活中的必要程序。坚持下来，孩子就会自然养成定时和专心学习的好习惯。每到学习时间，孩子就会主动坐下来做功课，用不着再提醒。康老师说，为孩子创造一个良好的学习环境也很重要。孩子学习的地方应该整洁安静，房间里不能有太多分散孩子注意力的东西，要给孩子提供一个固定的学习地点，当孩子在同一个地方坐下来，便会条件反射般地想到学习。
康老师还强调，父母对孩子的影响是巨大的，家长应该给孩子树立爱学习的榜样，孩子学习的时候，父母也应尽量坐在孩子旁边读书、看报，这样可以增强孩子学习的兴趣。应多与孩子的老师进行联系沟通，以便掌握孩子在学校的学习、参与活动等各方面的情况，对孩子进行适时的引导应多观察和了解孩子的思想、学习和生活方面的变化，洞察孩子的心理，找准教育的最佳切入点，做到有的放矢。
其次，家长应该尊重孩子，做孩子的知心朋友，父母只有放下高高在上的架子，在平时的生活中尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任，做孩子的知心朋友，才能实现最成功的交流与沟通。
最后，家长应多反思自己的教育行为，“家长对孩子的教育不是一朝一夕的事，是一个漫长持久的过程，每个家庭都有每个家庭的情况，同样，孩子也是各具特点各具个性的，因此，教育方法也就不能千篇一律，教育子女的方法要因人而异，灵活运用，不能生搬硬套。”康老师说，每个孩子的心理和性格特点不同，因此家长应该根据自己孩子自身的特点找到适合孩子自己的教育方式，帮助孩子的学习更上一个新的台阶。
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