看看生活在东岗的“高精尖”人才系列报道之二
--记兰州大学西部环境与气候变化研究院院长孟兴民
“甘肃研究地质灾害的学者很多，学术力量也十分雄厚，经过大家的共同努力，一定可以把甘肃的地质灾害研究做到国际前沿。”从科研助理到地理信息系统主管，一个来自甘肃的学者，在英国伦敦大学工作了20年。如今，他作为引进人才回到祖国工作。他就是兰州大学西部环境与气候变化研究院院长、翠英特聘教授、博士生导师孟兴民。
20年海外科研生涯
“我们搞科研的，在研究中会遇到各种各样的科研问题，感觉很有挑战性。想想看，你如果做一些事务性的工作，在干了几年、几十年之后，说不定就会感到厌倦。而科研工作总是可以给人挑战。”对于从事了半生的地质灾害研究，孟兴民依然充满了兴趣和激情。
1980年，18岁的孟兴民考入了西安地质学院。在毕业后不久，他就来到了甘肃省科学院自然灾害防治研究所，干起了自己梦寐以求的地质灾害研究工作。
时光如水般流逝。1991年，孟兴民来到了自己人生的又一个十字路口。那时候，研究所里有个关于“甘肃滑坡泥石流”的国际科研合作项目，由当时的“欧共体”资助，在英国那边需要一个科研人员。几经思量，孟兴民决定前往伦敦大学，开始了自己在国外工作的生涯。
当这个项目完成后，主持该项目的英国老教授喜欢上了孟兴民这个勤劳认真、思维敏捷的中国小伙，于是，就挽留孟兴民留下来再干一个科研项目。就这样，伴随着一个个科研项目，孟兴民也从一个初出茅庐的年轻学者，成为了年富力强的成熟教授。
“1995年的时候，我就想回国从事研究。但是由于当时女儿刚刚上小学，换了环境怕孩子不适应，于是就拖了下来。”说起自己回国工作，孟兴民感到如愿以偿，而多年的异国漂泊，并没有改变这个勤奋执着甘肃学者。
孟兴民表示，由于地域方面的特点，甘肃的地质灾害研究有着独到的优势。而目前，甘肃研究地质灾害的学者很多，学术力量也十分雄厚，经过众多学者们的共同努力，一定可以把甘肃的地质灾害研究做到国际前沿。同时，自己在国外工作多年，也与这个领域的学者比较熟悉，有助于开展广泛的国际学术合作和交流。
伦敦大学的中国“外教”
1997年，孟兴民已在伦敦大学从事了6年的科研工作，对当地的语言和环境也十分熟悉了。就在这一年，他的脑海中忽然产生了一个颇有挑战性的想法。“毕竟我去了好几年，每天看着教师们为学生讲授知识，心里开始有点痒痒的。我开始想，自己也要站在他们的讲台上，为英国的学生讲课。”
在英国要想当教师，不管你是什么学历，都要经过职业培训，来训练授课、讲解的综合能力。于是，孟兴民一边在伦敦大学干着科研，一边接受着教师职业培训。一年后，他顺利拿到了英国的教师资格证，如愿以偿地站上了伦敦大学的讲台。
最初的日子里，孟兴民就遇到了许多困难。虽说从事了多年科研工作，在知识积累方面不存在任何问题，但对于初登讲台的孟兴民来说，如何把自己的知识，以学生便于理解的方式讲授出来，还是具有不小的难度。
在英国，教师的成就完全由学生来评价。每次上完课，学生都要填意见表，来评估教师。而对于孟兴民来说，从科研一下子转到教学，无疑要面对很大的压力。“我这个人比较要强，当时心里只是想着：既然要做，就一定要做好。”于是，孟兴民开始全力迎接人生中的又一次挑战。
由于东西方的文化背景有着较大的差异，他在同学生交流时，往往会遇到不少困难。事实上，这些差异并不是熟练地掌握了英语就可以弥补的。
“有一次，我在和学生交流时，随口说了‘咱们去学雷锋’这句话，学生自然是百思不得其解。而另一次，有个学生对我说，他的朋友性格很像亨利八世，我也感到莫名其妙。”回忆起当时的情形，孟兴民依然记忆犹新。
功夫不负有心人。2007年，孟兴民获得了伦敦大学“优秀教师奖”。“在伦敦大学这所国际名校中，我是唯一一个获得这个奖项的中国人。”面对自己辛劳付出后的回报，孟兴民也感到十分欣慰。
女儿不愿“继承父业”
在英国工作多年，孟兴民在积累知识和经验的同时，还领略了国外的教育模式。而说起英国的教育模式，孟兴民可谓是感同身受。原来，在他的女儿上小学时，有一次，老师出了10多道题目，让孩子们自己来选择。几经思量后，他的女儿选择了“古代中国的少数民族来自何方？”这道题目。
在接下来的几个星期里，孟兴民惊讶地看到，只有9岁的女儿每天一大早就赶往图书馆，查阅关于中国历史、人文和宗教等方面的书籍。最后，老师还要求每个学生把自己对于作业问题的结论，整理成一份20分钟的演讲稿，在全班同学面前逐个演讲。看到年幼的女儿抱着书本认真钻研的样子，孟兴民感到十分欣慰。
10年后，当孟兴民的女儿上大学的时候，毫不犹豫地拒绝了父亲“学地理”的建议，而是选择了攻读心理学专业。“女儿不听我的，这也很正常。在那边，学生在上大学选专业时，大多是按照学生自己的兴趣。从老师到学生本人都认为：有兴趣就有快乐，才能把工作做好。”
