课堂
老师“一点”，课程教材全出来
昨日上午，在信息化教学展示区，华商报记者看到了各个运营商展示其班班通平台。在一台电子互动板上，演示人员用手中的电容笔拖动展示板上的课件，可以看到选择教材一栏中有各个年级各个科目的教材，选择其中一本，即可开始教学。随意点击任何一个字词，出现读音、释意和书写步骤。
“学生的课后作业也将通过客户端上传后直接由系统评卷并给出正确答案，还能直接通过客户端发消息咨询老师。和一般的网络学习不同的是，这都是建立在实名制的基础上，同学、家长和老师可以互发消息。”演示人员介绍，“这对传统教学来说，是革命性的，只要教室里有设备，就可以教学，学生的作业和老师的批示，都通过电子化来传达，绿色环保又能提高学习效率。”
学生
遇到问题，上网搜索快过找老师
对于出生在网络时代的“00后”中小学生来说，“触网学习”早已不是一件新鲜事，几乎每个城市孩子都有各式各样品牌繁多的学习终端。
五年级学生王美懿有一台智能手机和一台学习点读机，她说同学都有平板电脑或是点读机，点读机主要用来学习英语，点读机中语文和数学的课程比较少。而智能手机主要用来接收老师的课程短信，以及和家人保持联络，“学校每间教室都有多媒体设备，老师几乎每节课都会用电脑来播放课件，在讲解时用粉笔在黑板上书写。如果学校将来要用智能手机写作业，就更方便了。”
而在西安城西一所高中就读的小林，更期待学校能够覆盖无线网络，小林是学校机器人俱乐部成员，学习之余还要参加机器人的编程和设计，小林说，“我们这一代本来就是在网络时代出生的，生活和学习的每个方面都离不开互联网，遇到问题，我们最先找的可能不是老师，而是搜索引擎，可以提供更丰富的答案”。
家长
担心电子化教学会影响视力
7岁的小憧已经可以熟练地使用父母手机上的游戏程序，小憧的妈妈担心的是：“小学阶段是儿童习惯养成的阶段，如果孩子太早养成了用电子产品的习惯，视力下降得很快，现在只能规定孩子每周末才可以玩手机和平板电脑，不超过半小时。”
教育孩子的成本是否会因教学电子化增加？刘先生说：“儿子从小学到初中，小到文曲星，大到学习电脑，已经投入了几千块钱，如果未来每天学习都要上网，电子产品更新换代很快，也是笔不小的费用。”
老师
应由老师控制网络开放时间
高新逸翠园学校学生处主任孙爱娟介绍，电子课堂是一种非常便捷的方式，老师备课可以更丰富，孩子采用听说看的方式，感官受到充分的刺激，也可以增强记忆力。
“但多媒体技术在课堂上运用太广泛，会冲击到粉笔书法教学这个朴素的过程，屏幕切换的速度要比老师手书的速度快很多，无形中减少了对知识缓冲的时间。”孙爱娟说，老师讲课时提纲挈领的内容，会一直留在黑板上，便于学生记忆。“电脑教学通常是片段式地呈现，电子屏画面华丽，从孩子注意力的角度来看容易分散注意力，影响学生对知识的思考。”
孙爱娟说，她认为开放校园网是非常好的，应该由老师控制网络开放的时间，并要采用相关措施保证学生绿色上网。
政策
下月起15个县区开展试点
省教育厅已经建成“陕西教育人人通综合服务平台”，该平台仅同步课件就有14.8万个，同步教案14.7万个。学生、老师通过实名账号激活，即可分享教学资源。目前，我省在太白县和西安市雁塔区开展了规模化应用试验。
据介绍，11月份将启动全省试点工作，选择15个县区开展试点应用，为全省20%的教师开通网络实名空间；2015年继续扩大试点范围，为全省60%的教师开通空间；2016年起逐步对学生及家长开放，提供个性化服务。每年将安排专项资金采购和更新学科基础资源库，通过“人人通平台”供全省师生免费使用。
目标
陕西教育信息化规划目标分步实施
2014年底，全省两成教师有网络学习空间全面启动“陕西省教育人人通综合服务平台”试点工作，为全省20%的教师开通网络学习空间。
到2015年，7成城镇教室有多媒体教学设备为全省60%的中小学教师开通网络学习空间，并逐步向学生和家长开放；农村学校接入宽带互联网比例应达到90%；城镇学校接入宽带互联网比例达到100%；农村学校普通教室多媒体教学设备普及率达到30%以上；城镇学校普通教室多媒体教学设备普及率达到70%以上。
到2020年，师生在校园内方便上网中小学校接入宽带互联网比例达到100%，城镇学校班均出口带宽不小于10M。学校普通教室多媒体教学设备普及率都达到100%。完成所有教师、初中以上学生和家长开放网络学习空间，县区有条件的学校每年有30%以上的教师将自建资源提交到县级以上资源库。http://news.hsw.cn/s/2014/1024/168898_3.shtml (责任编辑：鑫报)
